Ser aprendente
Educação socioambiental e sustentabilidade integral
A questão de |SER| vivo: cada qual, apesar de em muitas vezes, apresentarem semelhanças, trazem características únicas, tornando-nos em seres muito diversificados.
O caminho inverso é também válido: voltando ao início, nesse |ciclo|, a diversidade nos serve para apresentar nossas semelhanças. É muito bom quando nos (re)descobrimos como semelhantes. Temos tanto a trocar, tanto a fazer...
A troca nos instantes é fundamental: com os espaços, pessoas(...) com a vida. Estamos conectados, mas o que diferencia uma conexão da outra é a interação que mantemos.
A ideia então é interagir !!
Com o espaço-tempo: sentindo o espaço-tempo como sagrado e de possibilidades, realizando intervenções de forma harmônica e sustentável;
Com si próprio: promovendo o olhar para dentro e sentir mais a cada instante a centelha que nos habita, que nos faz vivos e que nos conecta com a vida;
Com o outro: promovendo os encontros - o "in com o outro" - e nesta oportunidade, nos enxergarmos como seres complementares.
E mais ...
Nessa interação, entender e sentir a educação - e a vida, como processos, ou seja, em (in)constantes ciclos, impermanência e mutação.
Os trabalhos são embasados na seguinte |linha-curva|: a busca pelo aprender é iminente ao ser humano e pode acontecer em qualquer espaço-tempo: agora nesta página ou até mesmo indo dormir.
Basta nos permitirmos !
Lembrando que "todos somos diferentes", consideramos o processo de aprendizagem não de uma forma |fixa|, mas sim de |maneira flexível|, onde o diálogo e o perceber-se como "processo" na vida tornam-se ferramentas fundamentais para a sustentabilidade das relações.
Ao falarmos de re-educação, fica uma "provocação" para prezarmos mais a aprendizagem. Como bem cita Augusto de Franco, "o Ensino está mais ligado à reprodução de algo enquanto o aprender está mais ligado com a criação".
Sejamos aprendizes então !
O processo de aprendizagem ocorre junto e se desenvolve em redes, rompendo com "hierarquias" de ensino e deixando o processo mais horizontal e natural.
A ideia é essa: aprender e (re)criar juntos !
|re|Educação?
PRINCÍPIOS
Abaixo alguns princípios que norteiam os processos de aprendizagem. É importante salientar que nenhum deles é mais importante que o outro: todos se conectam e podem "ser juntos"
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Inter-relação e Interdependência;
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Complementaridade;
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Antroposofia;
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Atenção e respeito aos ciclos naturais e tempo de cada um (quididade);
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Brincar e o Lúdico como base do Ser;
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Pensamento Ecológico e Holístico;
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Autonomia e cooperação;
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Impermanência e mutação;
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Aprendizagem em redes;
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Diálogo;
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Valorização do Saber e Sabor da vida;
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Sensibilidade;
Durante esse processo da vida, percebemos o quanto é importante agirmos de forma mais "criança".
(Brincando um pouco com a palavra) !
Criança = Cria + dança. O Ser que se dança, que se movimenta.
Sendo o próprio |movimento|, ela torna-se sinônimo de dinamismo, impermanência, e |transformação|.
Sendo crianças, então, criamos, dançamos, brincamos, aprendemos e nos relacionamos melhor com a vida, pois desacostumamos o olhar estático, pesado e arcaico, para enxergamos as sutilezas da "dança cósmica" da vida.
Dessa forma, voltamos a dividir e multiplicar as |pequenices| e |simplicidades|, que são essenciais na convivência.
Fazemos questão de ressaltar a importância de sermos e nos relacionarmos com as crianças, no sentido de incentivar relações mais |harmônicas| com nossa essência, entre os outros seres e com espaço-tempo; todos natureza.
A ideia de se (re)criançar, então, é um "convite" a todos para "dançarmos" juntos: fortalecer nos encontros com as crianças o respeito ao tempo de cada um, seus ciclos, suas mudanças e perceber-se como ser companheiro - que aprende junto.
E mais ...
Buscar a qualidade de Ser sábio, sendo aquele que busca encontrar e potencializar dentro de cada um o "sabor" da vida, permitindo-os à simplesmente |Ser|.
Um pouco mais...
|re|Educação
